대학 글로벌 현장학습 (초등학교)

 HYU 미국 인턴십 참가보고서

우선 유치원과 2학년 반에서 학생들의 읽기, 쓰기, 미술, 수학 등 거의 모든 수업에 같이 참여하였다. 틀린 단어의 스펠링을 바로 잡아 주거나 수학 문제 해결에 어려움을 겪는 학생을 1:1로 맡아서 지도를 했다. 때로는 수업의 여러 Activity코너 중 한 부분을 맡아서 그룹별로 찾아오는 학생들과 수업을 직접 진행하기도 하였다.

  처음 학교 담당자 선생님과 면접을 보고 대화를 나눌 때, 내가 어떠한 분야(과목)에서 도움을 주고 싶다는 의사를 적극적으로 밝히고 더 다양한 기회를 얻을 수 있었다. 원래 담당자 분께서 생각해 두셨던 주당 근무 시간보다도 더 많은 시간을 내가 원하는 학생들과 함께 좋아하는 일을 하며 보낼 수 있었다. 그러면서 자연스럽게 교사 분들과 학생들과도 가까워 질 수 있었다. 수업 시간 외에 점심시간엔 학생들과 식당에서 옆자리에 앉아 함께 밥을 먹으며 가벼운 대화도 나누고, 수업 중간중간 쉬는 시간에도 가만히 앉아있기 보다는 운동장에 나가서 같이 농구도 하고 뛰어 놀며 계속 친밀한 관계를 유지했다. 그리고 체육 선생님이 사정이 생겨 학교에 못 나오셨던 적이 있는데, 직접 수업을 주도하여 ‘한 발 뛰기’나 ‘닭싸움’과 같은 한국의 전통 놀이문화에 대해서도 가르쳤던 것이 기억이 난다. 학생들의 반응이 무척 좋았다.

  무엇보다도 가장 뿌듯했던 경험이 있는데, 바로 한국에 대한 소개 프레젠테이션을 했던 일이다. 학기가 거의 끝나갈 때쯤, 무언가 아쉬운 마음에 몇몇 반 선생님들께 한국을 소개하는 간단한 프레젠테이션을 해도 되겠냐고 여쭈어 보았고 흔쾌히 허락을 해 주셨다. 학생들은 대부분 처음 접하는 한국이라는 나라의 문화와 자랑거리, 언어에 대해서 적극적인 관심을 보였다. 흥미를 끌 만한 소재를 이용하여 퀴즈를 맞추는 시간도 준비하여 좋은 호응을 이끌었다.

-- HYU 미국 인턴십 참가보고서 중에서-